2014年新课程高考化学考试热点分析

【化学】

复习不留死角加强模拟训练

石家庄市第十七中学甄云生

试题更贴近生活和生产实际，选择题对某些核心和主干知识不吝惜重复考查，单纯的元素化合物的计算渐渐淡出客观题范畴；主观题的载体新颖，信息丰富，尤其无机综合题变化明显，完成了从框图推断到计算推断再到流程图题的转化，综合性更强，图像题热度未减，增加了对分析论述能力的考查强度；实验偏重新视角，更结合生产实际；计算强度加大；选做题难度更加接近。

试题所选素材和载体对高中生来说新颖，与化学科技前沿较紧密的接轨，但解题的知识和理念仍源于教材；充分联系日常生活和工农业生产实际，价值取向较高；信息呈现方式丰富，用多种方式进行知识块重组，重视对信息的采集、提取、整合、应用的考查；关注热点话题，如绿色化学、循环经济和社会问题等，更着意体现三维目标中的情感态度和价值观；注重探究及过程和方法及对基础和主干知识的考查，强化计算能力，淡化元素化合物；工艺流程图题成了红得发紫，热得发烫的考查题型，可能成为一种趋势。

考试热点

●基本概念和基本理论

基本化学用语、氧化还原反应、离子共存和离子方程式、化学反应与能量、化学反应速率、化学平衡、电解质溶液、电化学

●重要元素及其化合物

1.钠及其化合物：高考常以该元素化合物的知识为载体，考查有关概念、理论、实验和计算。有关Na2O2的实验与计算及CO2与NaOH反应的计算将是重点。关注Na与同主族元素Li的性质差异和锂在电化学中的重要地位。

2.铁、铜及其化合物：命题的方向主要集中在铁、铜及其化合物之间的相互转化，并要将其与基本理论（电离、水解、电化学、胶体）等密切联系起来。集中在铁、铜及其化合物的相关计算、组成推断、实验仍为热点，核心是铁的变价。关注氢氧化亚铁的性质特色。

3.涉及金属及其化合物的综合推断：命题会涉及金属及其化合物的综合推断，该推断题中的设问方式既有物质的推断，又有性质的考查（化学方程式或离子方程式的书写），还有与化学反应原理内容与化学计算相关的综合题等。

●非金属元素（H、C、N、O、Si、S、Cl）及其化合物

有关非金属元素及其化合物的知识在新课标高考中经常出现在离子共存、离子方程式、物质鉴别、除杂、气体的制取、物质的制备和性质验证、推断、计算等题型中。考查的主要内容有：Cl2的化学性质及卤素的相似性、递变性、差异性；含氯、硫、氮物质之间的转化；氨的性质、制法及喷泉实验，铵盐的性质；浓、稀硝酸的性质及有关计算；C、CO的还原性，CO2的性质、制取、检验；典型碳酸盐的性质。

●实验和计算

1.实验题：考查的呈现形式主要是以元素化合物为载体的分离、除杂、鉴别、仪器装置及基本操作、原理分析、评价、数据处理或以上各项的综合考查。主要看题型特点，是选择题还是定性问题或定量问题。

2.计算：计算模式主要是融入守恒、差量、极值、平均值思想的元素化合物的计算，反应热的计算，速率和平衡的计算，阿伏加德罗常数计算，溶液中的计算（浓度、PH、Ksp等）。计算题既可出现在选择题中，也可穿插在主观题中，近几年高考计算强度和容量有加大的趋势。

复习建议

复习时采用三轮复习策略，一轮复习以章节为主线，形成知识网络和知识体系，知识能力一步到位，滚动复习，不留死角，加强基础训练和条块训练。二轮复习以专题模块为主线，构架知识网络和知识体系，知识点全覆盖，加强综合训练。三轮复习以重点知识和主干知识为主线，强化知识网络和知识体系，回归课本，地毯式搜索，查缺补漏，加强模拟性综合训练。