注重加强高考生物解题习惯的培养

高考， 是通过答题来考查学生能力的，因而从复习开始就应加强解题习惯的培养，提高解题质量，但要注意克服一味地追求多做题而不总结、归纳的错误做法，因为这样做既费时， 复习效率又低。

正确的做法是：对做过的题目，要做懂弄透，要对知识进行整理，对解题方法进行归类。如做选择题时应从知识、题眼、题干与答案之间的关系上寻找内在的联系，进而得到答案;做非选择题时，从知识点、关键词、学科术语、语言逻辑等方面组织答案，力求科学、准确、完整、简洁。其实良好的解题习惯比基础知识还要重要，因而在一轮复习过程中，一定要加强对自己解题习惯的培养，让自己有一个良好的答题习惯。

“习惯决定行为，细节决定成败”。通过良好解题习惯的培养，使我们在解题中定位知识、积累知识，在解题中总结规律、形成技能，做到“鱼渔皆有”，达到“夯实基础、培养技能”，这是高考生物学科的复方法。

在高三，一般学校都会安排平时练习、月考、模拟考试等多次考试。课后的统一练习可称之为“限时作业”，是训练学生在规定的时间内准确、快速完成一定数量题目的好办法，必须珍惜。用高考的标准要求自己，计算好时间，一丝不苟地去答每一道题，才能养成解题好习惯。

同时，更要重视每次练习之后的试卷讲评，自己错了的，同学错误比较多的，都要归纳、反思，找出审题、基础知识或解题方法上的不足，并将错误的原因对照教材从知识的根源来进行反思，要努力做到同样的错误不再重犯。

整理错题时，为节省时间，可将不同原因的错题用不同颜色的荧光笔做上记号，然后将试卷按时间顺序装订成册，这是最宝贵的、个性化的财富。每次训练认真，反思到位，知识和能力都将提升。每次练习不要只看分数，更要做好训练和复习的每一环节，注重过程落实和优化，质量（分数）必然稳步提高！所谓“练一次，长一茬”原因就在此。