高考生物考前复习技巧

在高三复习过程中，每年都会出现这样的情况：学生在第一轮、第二轮复习甚至在“二模”考试中生物学成绩都相当不错，但是到高考时成绩却不很理想。究其原因，无外乎天气逐渐变热加之临近高考，考生心理越来越紧张，但这只是一方面，更深层的问题是好多学生没有实现从“二模”到高考之间的过渡，没有掌握好考前复习的技巧与策略。怎样实现“二模”到高考之间的顺利过渡呢？下面以生物学科为例谈谈要注意的问题。

了解命题思路

《考试说明》是命题的依据，对复习具有指导作用，深入学习《考试说明》，对提高复习效率和复习质量是大有益处的。生物学科的《考试说明》从总体上提出了高考命题遵循《教学大纲》，但不拘泥于《教学大纲》的原则，对所考查的知识范围以及各个知识点有了明确的规定，那么，复习过程中应做到全面、充分了解和掌握各知识点，又要依据《教学大纲》抓住重点、难点，避免盲目拓展、延伸，给自己增加学习压力和负担。

生物学科《考试说明》的题型示例，使人们认识了题目的形式和题量的大小，做到心中有数，尤其是一些具有典型性、代表性的题型示例，能较好反映高考的难度和能力要求的层次，一般要求考生做到：1.能够正确解释和说明生物学科的基本概念、基本原理和规律。2.能设计简单的实验方案，以验证某一生物现象和事实。3.能根据已掌握的知识，归纳相关的信息，得出正确的结论。4.通过分析和综合，能运用已有的基本知识，对日常生活所遇到各种问题进行解释。5.阅读生物资料时，能理解图表的主要内容及特征，并得出正确的结论。如读懂曲线图、表格、模式图、示意图的生物学含义等。

形成知识网络

生物学基础知识中，基本技能是高考命题的基本立足点和能力的出发点，构建知识网络的目的是利于更好地掌握各个知识点，有助于更快、更准地解决问题，是培养学生能力的首要条件。首先要依据复习目标逐个掌握知识点，再将不同类型的有关知识点按一定规律、顺序串连在一起，形成一条知识链。如：化学元素→细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈→环境保护，然后在每条知识链上的每个环节上延伸，横向找出知识的内在联系，这样就形成了知识的网络结构。

“理科综合能力测试”这种命题形式，已不可能覆盖较多的知识点。围绕重点、难点，适当拓展、延伸，加强适应性训练，有利于考生知识层次的形成。