2014年底前各高校公布高考选考科目

格伦教育记者从沪上各高校获悉，关于科目选择要求目前正组织有关专家研讨，一旦确定将于今年年内尽快向社会公布。本报采访教育专家和沪上高校、高中相关负责人，详解新方案下“高校招生这些事”。

学生选科

应尽早对自己有综合判断

新方案显示，普通本科院校可根据办学特色和定位，从6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分学科大类(或专业)自主提出选考科目范围，但最多不超过3门。学生满足其中任何1门，即符合报考条件。对于没有提出选考科目要求的高等学校，学生在报考该校时无科目限制。选科打破了传统文理科界限，可在六门课中通选。从“3选1”的三种可能到“6选3”产生的20种组合，选择多了，空间大了，但无疑对学生和学校提出更高要求。

原来选“加一”科目中一个耐人寻味的现象是，在上海各类科技竞赛中，超过一半的学生参加生物项目，但在高考中加试生物的人却寥寥无几。在生物科目可报考专业限制这道坎前，学生的选择和兴趣脱钩。

上海市基础教育国际课程比较研究所所长唐盛昌分析，新方案下，高校提出的选科要求学生只需对上一门，一定程度上给他们留下了按个性兴趣特长选择的空间。不过，由于高校按学科大类提出报考条件，这对学生也提出新的要求，应该尽早对自己有个综合判断，既考虑自己的个性发展，又要考虑未来大学可能的发展方向。“学生可能还比较懵懂，这就对学校的指导提出较高要求。”唐盛昌表示。

正反向选择结合锁定选科

有高中校长这样评价新方案的选科，“20种可能，总有一款适合你。”但学生如何选出那款适合的?学校如何教会学生做出选择?成为摆在双方面前的思考题。今年年内，各高校将陆续出台科目要求。兵马未动，粮草先行。

多位高中校长表示，选科的时间在高三或高二进行，但是计划要更早做。记者从沪上一些高中获悉，对于学生的发展导航和职业规划指导课程即将启动。东昌中学就设计了学生发展导航系统，学生的学业、社会实践表现的数据将形成图谱，用数据来说话。

校长们也分享了几则选科实用建议。市八中学校长卢起升表示，学生可以尝试“正向选择”和“反向选择”结合的方法，最终锁定考试科目。所谓“正向选择”，即根据自己报考志向或者突出的特长兴趣，确定一至两门肯定报考的科目。所谓“反向选择”，即淘汰一至两门自己不太擅长或没有兴趣的科目。对于摇摆不定的科目，学生可以在学习过程中注重评估比较，也可以和任课老师多做交流，逐步锁定三门等级性考试科目。