学业规划的价值在于让学生清楚认识自我,发现自我潜能,提供给学生更多的职业信息,帮助学生进行学业规划及生涯决策。格伦教育个性化综合测评系统集合针对学业规划和专业选择的多项测评工具,综合分析学生的性格、兴趣、价值观、能力等多维度因素,帮助学生进行职业方向发展规划和专业、院校报考规划等。该系统能够准确测出学生的性格特点、学习能力、价值取向、感知能力、注意力、意志力、观察力、记忆力、动手能力、非智力因素等近百项素质及个性倾向,并根据测试结果给生成一份专门的定制化报考建议方案。

格伦教育认为,没有充分了解学生的个性化需求及内在与外在的综合情况,没有对院校及专业通过穷尽法的方式进行筛选,就没有真正的最适合的报考方案,因此,为学生提供科学的报考工具,帮助学生进行科学的自我分析,找寻到最佳职业与专业方向,是我们学业规划专业机构的职责所在。

高考专业选择测评————职业兴趣测试

霍兰德职业兴趣理论是由美国著名职业教育专家霍兰德(Holland)以其经历长期实践研究并结合 现有职业分类大典而开创性地提出的六型职业兴趣理论为基础而编制。Holland认为人的人格类 型、兴趣与职业密切相关,兴趣是人们活动的巨大动力,凡是具有职业兴趣的职业,都可以提高人们的积极性,促使人们积极地、愉快地从事该职业,且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。Holland认为人格可分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型。

经过多年的发展,职业兴趣测验已在教育、培训、企业管理等领域有了越来越多的应用。企业招聘时,通过对应聘者职业兴趣的测试判定其属于哪种类型,由此决定录用职位。在企业的日常管理中,如果出现员工和职位不匹配的情况,可测试出员工的职业兴趣,再安排与其职业兴趣相匹配的岗位。Holland的职业兴趣理论对于个人升学就业具有重要的指导作用,已成为众多职业咨询机构的重要工具。另外,Holland于1982年编撰完成的Holland职业兴趣代码字典对美国职业大典中的每一个职业都给出了职业兴趣代码。这对职业兴趣量表可直接应用于职业辅导和咨询。

职业兴趣六种类型

社会型:(S)

共同特征:喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系,比较看重社会义务和社会道德 。

典型职业:教育工作者(教师、教育行政人员),社会工作者(咨询人员、公关人员)。

企业型:(E)

共同特征:追求权力、权威和物质财富,具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。为人务实,习惯以利益得失,权利、地位、金钱等来衡量做事的价值,做事有较强的目的性。

典型职业:项目经理、销售人员,营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。

常规型:(C)

共同特征:尊重权威和规章制度,喜欢按计划办事,细心、有条理,习惯接受他人的指挥和领导,自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况,通常较为谨慎和保守,缺乏创造性,不喜欢冒险和竞争,富有自我牺牲精神。

典型职业:秘书、办公室人员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。

现实型:(R)

共同特征:愿意使用工具从事操作性工作,动手能力强,做事手脚灵活,动作协调。偏好于具体任务,不善言辞,做事保守,较为谦虚。缺乏社交能力,通常喜欢独立做事。

典型职业:技术性职业(计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工),技能性职业(木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动)。

调研型:(I)

共同特征:思想家而非实干家,抽象思维能力强,求知欲强,肯动脑,善思考,不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博,有学识才能,不善于领导他人。 考虑问题理性,做事喜欢精确,喜欢逻辑分析和推理,不断探讨未知的领域。

典型职业:科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。

艺术型:(A)

共同特征:有创造力,乐于创造新颖、与众不同的成果,渴望表现自己的个性,实现自身的价值。做事理想化,追求完美,不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。

典型职业:艺术方面(演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人),音乐方面(歌唱家、作曲家、乐队指挥),文学方面(小说家、诗人、剧作家)。

职业兴趣六种类型内在关系

相邻关系

RI 、 IR 、 IA 、 AI 、 AS 、 SA 、 SE 、 ES 、 EC 、 CE 、 RC 及 CR。属于这种关系的两种类型的个体之间共同点较多,现实型 R 、研究型 I 的人就都不太偏好人际交往,这两种职业环境中也都较少机会与人接触。

相隔关系

RA 、 RE 、 IC 、 IS 、 AR 、 AE 、 SI 、 SC 、 EA 、 ER 、 CI 及 CS,属于这种关系的两种类型个体之间共同点较相邻关系少。

相对关系

RS 、 IE 、 AC 、 SR 、 EI 、及 CA 即是,相对关系的人格类型共同点少,因此,一个共同人同时对处于相对关系的两种职业环境都兴趣很浓的情况较为少见。

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